立足“大课堂”——低段跳跃单元教学实践策略

三、立足“大 课堂”——低段跳跃单元教学实践策略

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梳理与整合低段跳跃教材有效地理清了水平一跳跃单元间的次序与联系。这对于把握低段跳跃教材的教学目标与重难点具有指导意义。