色彩“美术表现”多样化
美术表现是指运用一定的媒材、技术和美术语言创造图像。那色彩课堂中什么样的媒材、技术和美术语言才能激发学生创造出表达内心的图像呢？教师对学生的色彩表现总是很犯愁，不知道怎样的表现手法才是适合学生的。那么不妨让色彩表现方式多样化一些，这样既可以提高孩子认识自我、追求自我、实现自我价值的能力，又可以丰富美术表现的手段，充分调动课堂上孩子的情绪，更加积极地投入美术课堂活动中。美术的色彩表现方法要在孩子现有的基础上加以提升，充分发挥孩子的主观想象力，并不断将其补充扩大，从而使多样性的色彩表现丰富孩子的精神生活。
【案例分析二】在六年级《我的色彩》一课教学中，教师把“善用色彩表达自我，用心灵作画的大师”梵高的一句话“为了更有力的表现自我，我在色彩上的运用更为随心所欲”，来激励孩子通过色彩把自己的内心世界传达给他人。我们往往会想到用画色彩的形式表达内心，而教师不仅用了“画”这一教学手段，而且还用上了学生喜爱的iPad平板电脑绘画工具，表现方法十分丰富。在教师的色彩教学引导下，第一次作业是让学生电脑绘画，有学生用红黄蓝绿的色彩以及不同的线条形式表现了慢慢平静的心情；（图2）有的用红色大方块、蓝色的波浪线以及绿色的短直线表现了自己的心情一会儿激动一会儿平稳。（图3）第二次作业用电脑中色彩小纸片的方式来表现。创作图4的学生描述：黄绿色代表星空，蓝色象征海洋，我的梦想就像星空和海洋一样远大，因此我用这两种色彩来表达自我。创作图5的学生描述：多种色彩代表生活有很多美妙的事情，也代表我对未来充满希望和信心，期待多彩的生活。创作图6的学生描述：我的未来是丰富的、多彩的、明朗的、美丽的。创作图7的学生描述：我用白色来表现我纯净、美好的未来。第三次作业用实物色彩卡纸表达自己的想法。创作图8的学生描述：我是一个内向的女生，我对人友善，对任何事物都有我自己的原则。创作图9的学生描述：我是一个阳光的女生，有时我是红色的，像火焰一样热情奔放，有时我是蓝色的，沉静爱思考。创作图10的学生描述：人生的道路复杂多变，我的未来是一个未知的世界。
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教师提供了多种艺术表现手法，孩子们用多样的色彩表现方式表达了自己的内心世界，色彩作业一次比一次放得开，情感也一次比一次更加外露。每个人都是一个独立的个体，有自己的思想，在教学中能用丰富的色彩表现手法激发孩子的灵感、想法，从而积极表现自我，表达自我，更好地助力自我健康成长。