核心素养：描绘校本化德育综合实践课程新图景

北仑淮河小学　张亚伟

摘要：教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出，将“核心素养”体系置于我国深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，如何合理规划课程，如何落实“核心素养”是摆在学校发展道路上的首要问题。我们不能把学生的核心素养庸俗化，而是应该依托“核心素养”在创建学校特色中有自己新的内涵和体现。以综合实践活动课程的形态设计并实施的实践性活动，有整体性、综合性、实践性、生成性、自主性的特点，这些恰好完全吻合《意见》中所提及的培养核心素养目标。结合我校多年来在“阳光城”德育综合实践活动实施上的一些做法与经验，并进行有序列的改革和实施，依托学校德育特色落实核心素养，逐渐描绘出校本化德育综合实践课程新图景。

关键词：核心素养；校本化；创新；德育综合实践(https://www.daowen.com)

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出，将“核心素养”体系置于我国深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，作为深化工作的“关键”因素，义务教育阶段的学校有责任做好基于素养本位的课程规划和改革实施。如何合理规划，如何落实是摆在学校发展道路上的首要问题。在探索的道路上，我们不能把学生的核心素养庸俗化，而是应该依托核心素养在创建学校特色中有自己的内涵和体现。

在学校课程改革中，转换育人模式要依据核心素养的要求进行变革，从根本上转变将教育异化为知识的现象，通过文化育人、实践育人、课程育人，回归教育应有的育人功能，才能真正实现立德树人。在新课程改革不断推动和发展的今天，以综合实践活动课程的形态设计并实施的实践性活动，必然有整体性、综合性、实践性、生成性、自主性的特点，这些恰好完全吻合《意见》中所提及的培养核心素养的目标。而且，综合实践活动课程是“活动课程”“经验课程”，它让学生在活动中充分地发挥自己的主动性和创造性，加深过程体验，因此综合实践活动对提高学生的核心素养，具有不可替代的作用。结合我校多年来在“阳光城”德育综合实践活动实施上的一些做法与经验，进行有序列的改革和实施，依托学校德育特色落实核心素养，逐渐描绘出具有学校特色的德育综合实践课程新图景。