评价数据的过程性记录

为了对学生英语小组合作学习的日常活动进行过程性的监管，记录该过程中发现的问题，笔者设计了表1、表2、表3、表5、表6的“捆绑式”评价表，专门用于档案的储存，也能对学生小组合作情况的分析更具真实性和实效性。笔者将上述5类“捆绑式”评价汇总如下：

小学英语课堂小组合作学习“捆绑式”评价汇总表（第___组）（每个维度设20、18、15、12、10五个得分档次）

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续表