“我很确定自己在哪里”——翻转课堂，科学界定学习起点

实现个性化教学的前提，就是让老师及每一位学生自身，了解每一次的阅读起点。——毋庸置疑，无论是从理论上，还是实践中，学生的每一次阅读，他们的起点都是不同的。因为并不是每一个学生都擅长阅读任何种类的文体，哪怕就算是同一种文体，每个学生的阅读起点也并不相同——擅长阅读叙事类文章的，可能并不一定擅长阅读写人类文本，尽管它们都是故事体文本。所以，了解并确定每一位学生不同的阅读起点、阅读的先备能力、可能存在的本次阅读的难点，是实现个性化教学的第一步。