（三）
小学中高年级
学生生成、再造的 “人物形象”，呈现其理性分析和整体组织能力的发展
小学中高年级学生认知心理正处于瑞士儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）所划分的具体运算阶段末期。具体表现为学生可将形式与内容分开，并能根据假设来进行逻辑推演。人物画创作恰恰是利用主题故事，让学生在理性分析过程中逐步推动对“形”的组织能力。我们发现学生在表现“美术社团活动”这一主题时，作品的完成不是一蹴而就的，而是根据情节变化不断添画、组织各种人物，逐步完善。同时，为了烘托人物，学生尝试把不同空间的道具，根据需要重新组合，展示了强大的逻辑推理能力。
