基于学生经验，主题先行

（一）基于 学生经验，主题先行

美国教育家约翰·杜威（John Dewey）认为最好的教育就是“从生活中学习”。学生只画他看到的、知道的，能记住的“形”，而这些“形”就在他们的生活经验中。

1. 真实体验引发共鸣，兴趣有助提高效率

调查问卷中80%以上的同学愿意尝试表现的主题就是其平时学习、生活中经历过的片断。例如学生都对饮食主题存有强烈共鸣,在体验、模仿环节中他们踊跃参与，兴趣极高。

人物画主题创作教学过程中，有时教师过于主观，强加主题给学生，总是认为学生预设的主题过于肤浅，没有“内涵”。结果，由于主题脱离学生实际，导致学生兴趣全无。其实，学生预设的主题都很好，关键是老师是否及时发现其中“亮点”，并给予有效建议。有位女生想画班上的同学，却无从入手，适逢学校体检，故笔者建议她多观察体检中同学们的有趣神态，就有了一幅满意的作品。

2. 相对开放的主题能引发学生参与度

在调查问卷中，笔者还发现一个共性的问题——学生对于开放式的、半命题的主题更愿意积极参加，他们更喜欢在一个相对自由的空间内充分发挥、探索、表达。学生积极添加、组合“新”形象，而不是照搬和模仿。