音乐美育存在的问题

音乐美育中存在的问题历史悠久，至今依然不同程度地存在于各地的学校教育中。首先是观念上存在着问题，即将美作为善的附庸，把音乐当作教化的工具。这种观念直接影响具体教育实践，必然出现以认识活动的方式来进行审美教育，其结果是受教育者得不到真正的审美体验的引导，审美能力和审美趣味未能得到很好的培养。相反，本来就在各科课堂训练的理性思维，在音乐课堂进一步强化，而受教育者的感性（人的另一半）却仍然荒芜着没有得到修整；养成对审美的错误认识，同时养成非审美的“审美”习惯。典型表现如听音乐时总是追问音乐说了什么，总是保持理性思维状态，而不关注音乐自身，没有进入音乐的感性世界。