崇文重教——客家人的书院学校

“客家人”的重要文化特征之一就是崇文重教，讲究“耕读传家”。希望通过读书来改变命运、“光宗耀祖”，这是千千万万客家人的人生追求和价值取向。然而，文教事业是和经济发展密切相关的，古今如此。在经济落后、交通闭塞的闽西山区，尽管有无数的激励机制和思想教诲，鼓励“学而优则仕”，但历史上，闽西山区的科考成就远不如福州、泉州等沿海地区。客家人的可贵之处，在于面对挫折毫不气馁，顽强拼搏，依靠勤劳耕种而生存发展，依靠刻苦读书而谋求仕进。

“耕读传家”这一传统，在培田一直盛行，并深入人心。据《培田族谱》记载：明朝正德年间，培田七世祖吴祖宽“开长连十三坊书香之祖”，第一个考上了秀才。后来吴祖宽即在培田致力于办学育人，开创了培田代代书香流传之始。几百年来，培田人一直遵循“崇文重教”的客家精神，重视教育、兴办学校。崇文尚武、尊师重教，在培田蔚然成风。

但是，培田人并没有死板的对待“耕”和“读”。历史上，培田人很早就把经商、发展经济放在重要位置上，有了经济基础则优先发展文教事业，聘名师，办书院，因此培田的“读”也办得有声有色。由于培田积极重视教育、兴办学校，科考也取得一定成就，被誉为“文墨之乡”。培田不少人因为经商做官，走南闯北眼界开阔，对于世界大势有较早的认识。1906年，回乡官员吴震涛就把传统的南山书院改为现代小学；1919年前后，培田有四个留学生到日本、法国求学，一个小山村，当时竟有四个留学生，在闽西地区是少有的。