4.4　教学方法的选择

在单元的设计中，运用了多种教学方法和手段，如项目的引入采用了案例教学法。再例如操作法，采取“边做边学”的方式。比如实施过程中，由于我们的实训条件有限，不能模拟工厂车间门的使用环境，便以日常生活中常见场所的电控门为例，让学生自己动手分析控制过程、控制逻辑关系，设计纯气控回路，以及提升能力设计电气控制回路。在这个过程中，锻炼了学生设计简单回路，并熟练地使用气控阀以及制订完善的工作计划的能力。在设计过程中，如果遇到困难，小组成员共同努力从检查错误到修改控制回路成功，得出正确结论，进一步锻炼了学生分析并解本决问题的能力（即简单回路排除故障的能力）。表2 体现了本次教学设计中对教学方法的具体应用。

表2　“门的开关控制”项目教学设计表

(https://www.daowen.com)

续表