在线教育最主要的不是技术问题，而是学到了什么

一、在线 教育最主要的不是 技术问题，而是学到了什么

学生对在线教育的感知有用性中介作用于感知易用性和使用态度，即感知易用性要想发挥作用，需要让学生感受到学习的价值所在。这说明能够转化为学生最终对在线教育的使用行为关键还是在于感知有用性，比如高质量的学习内容，良好的学习效果，获得有价值的知识和启发，或是实现学习效率和兴趣的提升等。

这个观点与教育技术研究领域的“以学习者为中心”的取向不谋而合，该取向不是迫使学习者去适应这些新技术的要求，相反，其主张的是以理解人类大脑如何工作为出发点，并基于此来考虑如何利用技术帮助人们更有效地学习，即让技术适应学习者的需要，从而实现“技术有用”。

此外，值得注意的是，TAM理论模型中“感知有用性”和“感知易用性”是主观概念，因此抛开用户仅仅从技术产品本身去探讨这两个概念也是没有实际意义的。其强调的是用户对技术产品本身的态度和使用行为，而非聚焦于技术产品的市场竞争问题。因此对于在线教育企业来说，在经历此次疫情大流量并发的技术大考之后，更多的挑战还是在于如何充分利用AI等技术优势，通过对用户学习行为、学习效果等数据的采集，打造更精细的教学体系，采取更有针对性的在线教学和个性化学习内容推荐。