以善为实现教师管理的人性化
在新钢二小时，我就专门围绕“人性化管理”撰写了课题论文，并在全市宣读。文章的观点是：“以人为本”的管理理念随着改革的深入出现在社会各领域的文件中、墙壁上、管理者的语言中。教育是人学，“人本”思想的体现应更为突出，但基层许多教育管理者在实施管理过程中，“武断”“强制”等违背“人本”思想的措施仍很普遍。我校倡导的“人性化管理”是“以人为本”的主要体现之一。“制度人性化，领导意识平等化，师生关系民主化，学校活动可持续化”是良好校园文化形成的最佳切入点。专制管理其实是一种原始的管理模式，出成绩容易，但是不可能走上良性循环道路的，这样的学校成长起来的教师、学生必然会是“病态”的。优秀校长管理靠的是德、能。德，就是个人人格魅力，真心把老师当作一个值得尊重需要校长服务、发展的人；能，就是把握教育教学的能力让大家佩服，管理学校的制度、方法让大家真心支持。学校管理应该以是否有利于学校、教师和学生的健康成长为出发点。一心这样想必然这样做，做出来的教育一定是优质的。是否实施内部管理人性化与校长的品性、修养一定是有关系的。心里有，眼里才会有，行为才会有。因此，我在校长管理中一直认为：制度管理人性化方面的制度的制定要做到“目中有人”；制度的执行要注意“操作有情”；制度的修改要“兼听于人”；制度完善要适度超前于人。管理者自身平民化方面要做到校长的“官”念要淡化；校长要有尊重、服务意识；校长要认真虚心接受教工代表的评议；要求师生关系民主化方面，首先校长要善待我们的老师和学生，只有真心地去爱老师和学生，才能创建和谐、民主、平等的干群关系、师生关系；师生活动方面要处处考虑到活动的过程是育人的过程。因为我们的国情，学校这一最需要人性化管理的教育场所人本意识不够，功利意识倒是很足，所以，我要求我自己和老师们淡化社会功利性教育，努力做好教育这件善事。