更新校园活动理念，实现活动策划的“破”与“立”

在“新基础教育”发展性研究和成型性研究阶段，我们绝大部分基地校都完成了具有校本特色的学生“活动校历”的梳理与架构，都已经形成了相对固定的校园节律，但是，原有活动和四季活动的关系始终是困扰大家的问题。舍，感觉可惜，原有的活动也深受学生喜爱，也有丰富的育人价值，也在一定程度上凸显了学校特色；留，意味着叠加，冲淡了“四季”的味道，增加了师生负担。“破”与“立”是摆在我们面前最有挑战但必须面对的问题。

因此，我们首先着力于思考和寻找校园四季活动开展的起点。