诗意校园，孕育生长的力量

尤兆蕾　范向华^[1]

上海市闵行区实验小学于2015下半年发起了校园四季系列活动策划研究。首先，我们对原有校园主题节的内容、节律等进行了重新思考和构建。在此基础上，开始了校园四季系列活动的策划和实施，重点探索了多校区背景下校园四季系列活动的策划路径。我们将校园四季系列活动纳入学生成长体验课程，不断明晰其对于学生成长的意义，弥补了文化传承的缺失，让学生得到优秀传统文化的熏陶，植生命成长于博大精深的中华文化沃土之中，厘清了其和整个成长体验课程之间的关系，使整个体验课程打通了学生成长中，个体与自我、与集体、与社会、与自然的关系世界，更好地满足现代社会对人的发展的要求，确立了凸显学校特色的校园四季系列活动的整体结构和逻辑。

叶澜教授在《“生命·实践”教育学派的教育信条》中提出：“教育通过‘教天地人事，育生命自觉’，实现人的生命质量的提升，体现教育中人文关怀的特质。”“教天地人事”是用大自然和人类文明的财富，丰富受教育者的精神世界，是教育中认识外部世界，学会生存、学会学习、学会创造等重要的基础性任务。可是，当今社会，科技以及文化经济的迅猛发展，已渐渐地把人的学习、生活与生长不经意地裹挟进了快速甚至是机械性的节奏中，使得人们缺乏对自然与生命的凝视。我们的学生在很大程度上亦是如此，当下很多学校的教育方式和活动内容，还是自上而下、点状策划和应试训练，缺乏对学生成长需求的关注，缺乏内在的整合与融通，远离学生的生活世界。

由华东师范大学叶澜教授领衔的“新基础教育”研究团队，在与全国共生体学校的持续研究性变革探索中，于2015下半年发起了校园四季系列活动策划的研究，意在围绕自然四季及其背后的中华文化传统，从学校教育的育人角度出发，展开具有系列性、融通性以及人文性的校园四季系列活动策划，使学生的成长更具生命气息。

经过一年多的研究与实践，我们深深感受到了校园四季活动的开展，让我们的校园生活增添了许多诗情画意。