1.2　与专业教学改革共进

新闻传播类专业教学具有突出的变动性特征，一方面是源于媒体行业的日新月异的发展所产生的“压迫性变革”，另一方面是新闻传播学科发展的“演进性变革”。在业界和学界的双重作用之下，新闻传播教育教学也必须在变革中寻求发展。在这一过程中，新闻传播教育教学实践往往会出现诸多的不适应性，比如，教学的知识架构往往跟不上业界的变化，教学的知识更新往往跟不上学科发展的前沿等。这就需要新闻传播专业教学改革成为常态化的行为。而从教育教学改革的趋势看，当代大学的任务已由最初单纯地以教学为中心转变为“教学和科研的统一”［4］，这也是大学专业教育的发展趋向之一。

强调系统化的学术创新训练，正是新闻传播专业教学改革的一个重要方向，其一方面是对媒体行业“压迫性变革”的最好回应，另一方面又是与本学科“演进性变革”的最佳融合。此外，学术创新训练的综合性特点，又能实现专业理论知识与实际运用能力的有机结合，并在整个专业教学过程中发挥出“聚合”作用。因此，无论是作为教学方式和环节，还是作为具体的教学内容，学术创新训练都是新闻传播类专业教学改革的核心部分与主要方向。