一墨读书会建构教学共同体

一墨读书会依据组织者的研究取向和参与者的学习特性设计活动形式，以阅读活动为基础，进阶到学术讨论，在阅读和实践中形成学术脉络。它从专门性的阅读到开放性的学术讨论，形成了具体而深刻的教学实践。在日本的授业研究中，佐藤学认为，学习包含同客观世界对话、同他人对话、同自己对话［25］，而田野研究、读书活动和文本写作，正是完成了文化性实践、社会性实践和反思性实践的活动。一墨读书会逐渐被构建成建立在对话、合作、共享、互动基础上的，在教学实践中构建专业知识，持续探究与发展的共同体。