4.1　点对点：个体间“教”与“学”的互动

这里的点对点不仅仅指单个教师和单个学生之间的互动，还包括教师与教师之间的互动以及单个学生与学生之间的互动。下面以我们与腾讯公司合作的学术调研项目“全民K歌用户的深度研究”为例分析以上互动的具体形式。

全民K歌作为目前普通受众使用极为广泛的社交、娱乐应用，对民众的日常生活、娱乐和文化带来极为深入的影响。我们的研究试图调查城市、乡村不同阶层和类型的人群，多方位勾勒全民K歌介入普通民众日常生活的图景。我和另一位导师组织11名研究生参与该项目的具体实施，并依据自身研究方向、旨趣及学生的兴趣偏好，为每位学生寻找特定的研究选题，如全民K歌的演唱场景、演唱曲目、明星效应等。我们从针对每一个研究选题进行的一对一的开放性讨论，到此后的项目调研、实施以及论文成果的精细加工，都力图形成“观点的公开市场”与“意见的自我修正”过程，以此来推动每个参与者在知识互动和交往中的点滴进步。如今，参与该项目的每一位学生都写出了研究性论文，其中有三位学生先后被邀去苏州大学、中国传媒大学、厦门大学参加新闻传播类学术会议并宣读论文。

正是依托科研项目的实施，教师与学生通过一对一的学术训练，完成了知识共享和学术沟通，而不同学科背景和研究旨趣的教师在特定研究项目中的汇聚，给一对一的学术指导带来不同的知识和理论视角。与此同时，学生与学生之间的相互启发和竞争也使得学术训练过程有条不紊地推进。