看图列数式（大班）
一、情况分析
本班已进行了2个月数的分解组成的学习，大部分幼儿对8以内数的分解组成能较好掌握。通过观察发现，幼儿观察事物不够全面，思路不够开阔。我们设计这一活动旨在通过看图，让幼儿学习多角度观察，培养幼儿的发散思维。
二、活动目标
1.通过观察使幼儿从形状、大小、颜色、方位等不同角度理解9的组成关系。
2.进一步理解两个数之间的互补互换关系。
三、活动准备
瓶盖、格纸、接龙牌、扑克牌（8以内）、分解图片、记录单、剪刀、胶水、1～8的数字卡片。
四、活动过程
1.教师介绍5个组的活动内容。
第一组（第一层次）：翻瓶盖。每人拿9个瓶盖扣放在桌上，每次翻一个，每翻一个要在记录单上记下翻过来的有几个，扣着的有几个。
第二组（第二层次）：剪贴格纸。9个格的格纸每一条用剪刀剪成两份，每次分的不能一样，并把它粘贴在记录单上，标明圆点。
第三组（第三层次）：接龙。相接两张卡片上圆点和是9。
第四组（第四层次）：扑克牌配对。首先任意抽一张牌扣在桌上，幼儿开始轮流抓牌，然后把手中能组成9的两张牌抽出放在自己面前，余下由幼儿轮流抽牌，抽到的牌与手中的牌组成9就可以抽出放在桌上，看谁剩最后一张，并猜扣在桌上的牌是几。
第五组（第五层次）：看图列数式。教师提示幼儿观察桌上图片，介绍本组为新授课的内容。
2.教师讲解“看图列式子”方法（图11）。(https://www.daowen.com)
图11
提示一：幼儿观察图片上出示的图形，并请幼儿计数（9个）。教师在幼儿回答后在记录单上写上数字9。
提示二：请幼儿考虑图片上图形区别有几种（如3个圆形和6个三角形，左边4个图形和右边5个图形等）。教师可根据幼儿回答情况在记录单上做记录。
提示三：数字9、3和6分别代表什么？（9表示有9个图形，3表示3个圆形，6表示6个三角形）。
提示四：3和6合起来是几？（幼儿回答后，教师在记录单上记录）。
提示五：启发幼儿从颜色、形状、大小、方位等多角度考虑图形可列出几种算式。
3.幼儿分组活动
（1）活动前教师提出活动规则，如幼儿完成一组活动后，把材料整理好后再去其他组进行活动。
（2）幼儿分组活动中教师随时指导，重点指导第五组新授内容。
4.数学游戏“出卡片”。
玩法：教师把1～8的数字卡分给8个幼儿，再由教师任意出一张卡片，幼儿出的卡片上的数字要和教师卡片上数字和是9。
五、活动评估（自评）
本次活动根据幼儿的不同发展水平选择了五个层次的活动材料来完成一个目标（9的组成），使每个幼儿都能在原有水平上得到不同难度的练习。在活动中第五组15名幼儿有两名由于时间关系没完成，一名幼儿太理解，其余幼儿数式都列对。由于在活动中调动了幼儿手、眼、耳等多种感官，幼儿兴趣一直很高。
（王 晨）