看看、想想、说说、画画（大班）
一、情况分析
我班幼儿的智力发展水平不同，有1/4的幼儿创造性思维和想象力较丰富，绘画能力强；大多数的幼儿创造性思维和想象力一般，习惯于模仿，绘画水平处于中等；少部分幼儿缺乏创造性思维，各种能力都较差，必须在老师的具体指导下才能达到较低的要求。
二、活动目标
1.看图形想象和添画相似的物体，发展幼儿的观察力和想象力，培养幼儿动脑筋、想问题的习惯。
2.能力强的幼儿活动，能力一般的幼儿达到活动的目的；帮助能力差的幼儿想象出物体的形状，进行添画活动。
三、活动准备
几种几何图形的卡片、画笔、日常生活观察。
四、活动过程
活动一
看看、想想、说说。
1.教师一一出示几何图形的卡片，请幼儿观察，说出它们像什么？还像什么？“小朋友，你们看，这是什么图形，仔细看一看，想一想，说说它象什么？还象什么东西？”幼儿互相议论，可以补充。
2.幼儿分组活动，每组提供多种图形，幼儿利用几何图形拼图，然后在纸上画出样子，最后看谁拼的多。
3.教师评议，对想象与众不同的幼儿给予表扬。
图20
活动二(https://www.daowen.com)
想一想、画一画。
1.出示图形，让幼儿把想象出的物体用添画的方法表现出来。
2.教师启发引导幼儿如何添画，如：先要看看这是什么图形，它像什么东西？然后再想一想在什么地方添画出什么，就更像这个东西了，最后添画。请能力强的幼儿示范添画过程。（图21）
3.幼儿从几何图形中任选一图形卡片进行添画活动。
第一组：可把自己想象的东西画出来，并添上适当的背景。
第二组：幼儿只画出自己所想象的物体，对较复杂的物体老师要及时给予帮助。
第三组：幼儿添画。
4.请幼儿拿着自己添画的作品讲述一句话。
五、活动延伸
在日常生活中进一步引导幼儿观察物体的形状，在美工活动区中投放几何图形，让幼儿继续练习拼图和添画。
六、活动评估（自评）
1.教师以启发性的语言引导幼儿去进行想象，提高了幼儿的学习兴趣，发挥了幼儿的想象力和创造力。2.幼儿的分组拼图活动为下一步的添画活动做了铺垫。3.根据幼儿的能力，提出了不同的要求，符合了幼儿的实际发展需要，使每个幼儿都能获得成功感。
（杨淑珍）
图21