趣味小制作及创编故事（大班）
一、情况分析
根据观察，我发现本班幼儿的思维能力和操作能力存在着明显的差异，有的幼儿创造性思维能力和动手操作能力都很强，有的幼儿创造性想象能力强，但是动手能力差；有的幼儿动作操作能力强，创造性想象能力差；还有一部分幼儿创造性思维能力与想象力都较差。针对幼儿的实际发展水平，我设计了此项活动。
二、活动目标
1·通过利用废旧物制作出各种形象的物品，发展幼儿想象、思维、语言及美术表现力。
2.通过小组活动，提高幼儿的动手操作和交往能力。
三、活动准备
废旧材料：纸盒、碎布、彩纸、药盒等，橡皮泥、乳胶、剪刀、彩笔。5～6个范例。
四、活动过程
1·教师利用自制的教具，边演示边讲童话剧《帮助小熊猫》。
2.启发幼儿联想，引起幼儿兴趣。教师：“每桌都有很多废旧物品，你们想一想，它们能做些什么？”
3·幼儿说出自己的想法，教师帮他们一起完善他们想法，例如：先画出小动物的耳朵、眼睛、嘴，然后用剪刀剪下来粘在纸盒上等。
4·幼儿分组动手操作。第一组幼儿能力较强，他们每人做一个形象与别人不同的作品，比一比谁想得妙，谁做的好。(https://www.daowen.com)
第二、三组属中等能力组，幼儿按照老师给提供的一些图片，自己会照着做。
第四组幼儿能力较差，教师给他们提供3～4个范例，鼓励他们照范例做。
5.幼儿用自制的小动物创编故事，要求幼儿要讲清楚故事的名称、主要角色和情节。
6.每组推选一代表，讲述他们的作品，其他幼儿可以补充，评出讲的最好的小组。
五、活动延伸
1.办一个小小展览会，让幼儿自己评出最佳作品。
2.鼓励幼儿用作品分组表演童话剧，并表演给小弟弟妹妹看。
六、活动评估（自评）
1.“趣味小制作创编故事”的活动设计，以趣味小制作为主题穿插整个活动过程，有综合教育构思成分。
2.活动中教师能引导幼儿“主动活动”，为幼儿提供充分活动机会、讨论机会，启发幼儿去探索，自己得出结论；充分提供操作机会，引导幼儿主动参与活动，提供展示成果的机会，让幼儿体验成功的快乐，让幼儿创编故事，发展了幼儿的语言表达能力。
3.趣味小制作创编故事的活动设计，还特别注意了幼儿个体差异，对不同水平孩子的指导预先有计划目标，因此，在整个活动的开展中，教师始终胸有成竹全盘把握，使每个幼儿都能在活动中得到发展。
（冯新敏）