一、丰富想象力

想象是创造的基础，也是创造新形象的一种能力，它是通过对已有表象的重新组合、扩展而形成新的形象。为此，老师注意了通过多种渠道扩大小林枫的眼界，以丰富他的经验。首先，他们让小林枫充分接触大自然。大教育家陶行知说过：“要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月星辰……”是的，大自然中确实有学不完的东西，利用点滴时间，抓住每一个机会对孩子进行教育，是一种行之有效的方法。在每天接送林枫去幼儿园的路上，父母都要教孩子认识路旁的花草树木；教师在户外活动和饭后散步时，随时注意让孩子认识天气和季节的变化。现在，小林枫已能讲出几十种昆虫的外部特征、生活环境和生活习性。而且，他对大自然也产生浓厚的兴趣，有着总问不完的问题：“长颈鹿为什么长花斑？”“老虎和豹子有什么相同的地方”等等。他带着脑中的许多问题，尽情地从大自然中吸取知识，这为他创造力的发展提供了一个丰富的感性基础。同时，在引导他多观察的过程中，父母和老师还注重让他多动手实践。我们知道，实践能力是实现发明创造的重要条件。陶行知说：“人生两个宝，双手与大脑。”我们必须培养幼儿的动手能力，手巧促心灵。林枫的老师经常让他参加各种结构游戏，让他把生活中看到的、想到的都通过双手拼插出来。现在，他能插出十几种不同类型的车辆，而且能根据一个儿歌的内容画出与之相符的画面。对林枫双手的训练，也提高了他的观察力。比如，他已能观察到月亮有时像圆盘，有时像芒果，有时像小木船，有时像嘴巴，有时像弯弯的眉毛。有一次老师带幼儿到户外，请大家找一找春天在哪里。许多幼儿回答说：“小草变绿了”、“树枝发芽了”、“迎春花开了”。林枫则说：“老师，春天就在我们眼里。”一句精炼而准确的话，足以表明他的观察力了。(https://www.daowen.com)