二、注重个性培养

随着社会的发展，人们对创造力中的非智力因素的培养越来越重视。

郑林枫的父母为磨炼他的意志，培养他的坚持性，从三岁开始便让他每天早起锻炼身体，春夏秋冬，从不间断，尤其是在冬天，冰天雪地，寒风刺骨，对三岁的幼儿来说确实是一种考验。为了鼓励孩子，父母给他画了一个表格，贴在床头，锻炼一天就贴上一面小红旗。渐渐地，他就养成了锻炼身体的习惯。此外，老师也很注意培养他的坚持性，每次活动后都要督促他收拾好东西才能干别的事。他参加电子琴学习，每天都能从头至尾认真听讲，回家后保证练琴时间，这对于一个幼儿来说，确是一件不易的事。

我们深知，骄傲自满是一种不良的个性品质，它会扼杀人的创造性。郑林枫智力发展好，知识面很广，深得老师和家长的喜爱，这使他有了一种优越感。有时，老师提问，别的小朋友回答不上来，他就说别人“笨”；别人没做好老师布置的事情，他就说别人“傻”。每每遇到这种情况，老师和家长都对他进行及时的批评并告诉他，世界上还有许许多多他不懂的东西，如果别人也骂他笨，那他也会不高兴的。同时，他们还通过故事《没有朋友的大公鸡》、录相《骄傲的小黄鹂》等，使他明白骄傲自满的害处，使他初步明白了应如何正确地对待自己和评价他人。(https://www.daowen.com)

对郑林枫创造力的培养，体现了老师、父母多年的努力和辛劳，并已初见成效。但是，这仅仅是一个开端，教育工作是一个漫长的过程，创造力的培养尤其是重点，它关系着将来开拓型人才的培养，作为教育工作者，要从一点一滴中去开发幼儿的创造力，让幼儿的创造能力得到最大的发挥。

（宋芳梅）