临床医学教育“5+3”一体化培养相关问题与对策分析

第五节　临床 医学 教育“5+3”一体化培养相关问题与对策分析

我国医学院校自20世纪80年代开始试办七年制临床医学专业以来，一直秉承“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养理念，旨在培养达到临床医学硕士专业学位水平的高层次临床医学专门人才。回顾医学教育改革进程，我国七年制医学教育在吸引优质医学生源、探索医学教育改革等方面都发挥了重要作用。但随着我国住院医师规范化培训制度的建立，由于七年制培养方案对于临床能力要求和住院医师规范化培训缺乏有机结合，毕业以后还要进行至少2年的住院医师规范化培训。这就使得七年制临床医学教育调整为“5+3”一体化人才培养成为了历史的必然选择。本文将着重分析七年制转型“5+3”一体化过程中可能遇到的难点问题以及相应的对策建议。