“5+3”模式下医学研究生科研能力培养

2014年，教育部、国家卫生计生委等六部门下发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，明确要求在我国构建以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医生规范化培训）为主体的临床医学人才培养体系。“5+3”模式的构建与实践，成功扭转了我国临床医学专业学位培养长期存在的“重科研、轻临床”问题，但新问题随之而来。本文将依据临床医学（专业学位和学术学位）的不同类型，分析在“5+3”模式下，如何保证专业学位研究生的临床科研能力培养，以及深化学术学位研究生招生科目改革和培养方案修订，全面有效提升临床医学科学研究效率。