四、整合功能

文化在某种程度上反映了国家、民族、地域人民的共同心理特点，这些文化内容，也是国家、民族、人民通过长期的积累和积淀而形成的，他们通过一定的物质生产活动和精神生产活动，培育出一定的思维方式和价值观念。相同的文化因为具有相同的价值观念和思维方式而产生巨大的整合作用，形成强大的亲和力和凝聚力，这种凝聚力不是有意为之的，而是每个个体在集体社会场合中无意识表现出来的。如果在国外的游子突然看到相同肤色的中国人，甚至古色古香的中国文物，都会感到无比亲切，这就是文化内容的整合作用。具有相同文化背景的人他们大体都具备相同的生活方式、行为模式、伦理道德、风俗习惯等。为了进一步认识高中英语教科书中文化内容选择的整合功能，笔者对教师进行了访谈，结果如下：

T3：通过教科书，把不同时期的国家理念进行渗透和整合，但总体来看它还是要稳中求变，在大框不变情况下，有个导向的作用。

实现中华民族的伟大复兴是全体中国人民的共同理想。学习西方的先进理念，实现中西文化的最优融合归根结底还是为了发展社会主义的伟大事业。高中英语教科书中文化内容选择不仅涉及西方目的语文化语境下的内容，同时让学生加深对于本国文化内容的了解和理解，只有更加深刻的理解中国文化内涵，才能凸显出文化的整合作用，形成民族的凝聚力和向心力，让学生走到哪都满怀着民族自豪感和民族归属感。不同文明圈，不同的阶级之间，由于政治制度和经济制度的不同，对待一些社会问题往往会产生很大的分歧，爆发极其尖锐的对立行动，当本国民族遭受到威胁的时候，文化的整合力就彰显无遗了，这也是高中英语教科书内容选择不容忽视的部分。培养学生有一颗爱国之心，在国家的主权遭受威胁时，能够凝聚起来，我们对中国文化的理解程度越深，最终表现出来的整合力和凝聚力就越强。(https://www.daowen.com)

当然，上面提到的只是文化内容整合功能的一部分，这是相对于表现在相同文化背景下的人而言的，而另一方面则表现在对待异质文化的吸收融合及排他性的问题上的。文化的整合功能，往往让人表现出一种不自觉的排他性，在面对外来文化的时候不自觉地产生排斥心理，久而久之形成一种固步自封的状态。中国的清朝后期就反映出这样一种文化心态，直接导致了中国近代的科技发展整整落后于西方社会将近两百年。所以高中英语教科书中文化内容选择整合功能的另一个方面，就是要培养学生在面对母语文化和目的语文化时应该有的态度和处理方式。文化具有整合人的思维、语言习惯和生活方式的特点，而英语教学中的母语文化和目的语文化的互动就是为了能够形成一种对立统一的文化整合状态。中国文化向来讲求“和而不同”的思想内涵，和谐并不是四海皆同，而是承认差异的存在而形成的和谐状态。高中英语教科书中文化内容选择的整合功能表现出的重要特点是有意识的吸收融合，而不是无意识的排斥，通过有意识的文化内容选择和文化输入。其目的是要培养学生吸收国外文化精华的能力，以此来重新审视本国的文化，创造属于自己的文化新元素，让这些元素成为本国文化新的组成部分。越是有生命力的文化，它的融合力就越强；越是善于融合外国文化，它的开放性和交流性就越大，文化交流和开放度越大，它就越容易获得创新和比较。越是更多地和外来文化进行交际和比较，它就越能发现自己的优势和差距，只有看到这些，文化才能获得进步。此外，随着全球化的深入，中国人民和世界人民的交流日益频繁，跨文化交际活动的增多难免会有文化障碍和文化误读。高中英语教科书中文化内容选择的整合功能，能够让学生在比较各国文化差异的基础上，提高跨文化交际能力、文化理解力、文化批判力以及语言的综合运用能力。高中英语教科书在选取文化资源时更多地考虑到各国文化具有代表性的经典素材，让学生能够一目了然地了解母语文化、目的语文化以及世界相关文化的异同，让他们能够在跨文化交流活动中顺利地彰显本国文化，展现友好态度，吸收他国精华。

本小节从四个方面阐述了高中英语教科书文化内容的选择功能，分别是导向功能、育人功能、约束功能和整合功能。导向功能是从教科书的引导作用出发，介绍高中英语教科书在学生培养语言运用能力时处于什么样的位置，学生的语言习得方式不同，对文化内容的适应程度就不同。因此高中英语教科书中有所侧重地对不同学生进行调控。育人功能则是通过高中英语教科书中文化内容的学习和熏陶，将更多的文化知识传授给学生，使他们在紧张的高中学习生活中对人类文明的发展和未来有所理解和展望，起到了提高高中生文化素养的作用。约束功能则是在对高中英语教科书中文化内容进行选择和整理时，考虑到学生用英语做事情时的用语习惯和方式，在他们的日常用语上产生约束力，规范口语的使用。而整合功能就是高中英语教科书的融会贯通能力，英语文化和本土文化大有不同，西方国家和本土人的用语习惯、生活方式、思维特征也各有异同。高中英语教科书就起到一个归纳整合的作用，将对立统一的文化以高中生能接受的形式整理到一起，迸发出更有趣味性的火花。高中英语教科书中文化内容的选择的四个功能，为高中英语教科书的编写和使用带来了既定的规范，也使高中英语教科书在文化传授过程中更有价值和意义。