小班讨论课对大学教师的综合素质提出了新的挑战

小班课教学要求教师群体更多地直接参与和承担本科教学与人才培养工作。而且授课方式的改变要求教师对教学内容、问题设置、文献研读、作业布置等进行精心设计。教师在课堂中的角色不同以往，通过适时引导、恰当提问及指导起到画龙点睛的作用。要求老师不仅具备教学优势，而且具有严密的逻辑思维。怎样创造主动积极的课堂氛围，充分调动学生的积极性，怎样指导学生深入思考，都需要充分认真的准备。而北大恰恰具备这样的高素质教师队伍，他们在学术上有独特的见解，能及时解决学生的困惑，满足了小班讨论对老师全面素质的要求。