调查显示，学生最希望在小班研讨课上得到的知识是大班讲授课内容的深化，其次是学科前沿。如果完全脱离大班课背景知识，要求学生对本专业的某一前沿领域做出探索，这样的小班研讨课不容易引起共鸣。无论从事何种研究，都需要学生掌握扎实的基础知识，因此在低年级阶段开设的小班讨论课不宜向学生灌输过多前沿内容，否则很容易让学生囫囵吞枣、无所适从。(https://www.daowen.com)
