二、他山之石：借鉴“
学习品质培养”和“教学改进行动”的现有研究
2001年6月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国基础教育课程改革全面启动，以“新课程”为核心的教学革新和改进不断在理论和实践的层面上进行着。20世纪90年代提出的“学习品质”是儿童学习与发展的五大领域之一，随着国内外关于“学习品质”研究的不断深入，结合教育教学改革与发展的趋势，当前对于“学习品质”的研究也呈现出新的视角与途径，教育信息技术等新的研究媒介开始介入，研究的切入点更具体、角度更加微观、方法更为多样，且更为看重研究成果的实用性与应用价值。
目前以“学习品质培养”为路径开展教学改进的研究方兴未艾，在实践操作层面有不少可以借鉴的具体操作，但缺少系统性的研究成果。具体评述如下：
首先，我们对“学习品质培养”的研究现状进行了梳理。
