追求有品质的教与学

我们的教育目标是追求教育的品质。当教学能够从学生的角度，将学科知识转化为课程知识，与生活主动链接，促使其形成知识的自我建构；当教学真正关注学生的认知起点，基于问题式学习，采用“先学后教”“以学定教”的教学方式，促进学生获得最宝贵的学习经历；当教学注重学习同伴间的相互合作，将各自对于事物的理解的不同方面，通过交流、合作、探究促使自己对原来事物理解更加丰富和全面，利用多元、多样化的课堂评价，激励、检测、改进……当我们将教学向品质回归，探索教学的“绿色转型”，我们便离追求有品质的教与学又近了一步。(https://www.daowen.com)

根据学校对低中高年段学生学习品质的调查中关于学习方式的调查研究，发现中年段在整个小学阶段，学生在自主学习、意义学习、发现学习、合作学习方面均低于其他年段。因此，学校在中年段进行案例研究，探寻优化学习方式的策略，通过改进教育教学方式，培养学生学习品质。