讲究激励，助力发展

大多数人都希望自己能将工作做得更好，使自己具备更高、更强的能力。但是当他们感到这种较高的希望是别人强加给自己的话，可能他们产生的就不是动力而是抵触情绪。此时，管理者应帮助他们建立超越自己从事的工作所需要的个人工作目标。如果管理者能说明教职工们的工作对学校是何等重要，他们的所作所为如何影响其他人的工作，那么就有可能激励教职工们自己找到提高效率的办法。如若不然，管理者应该在另外的方面找原因，也许他们缺乏相应的激励，也许他们怕引起同事的讥笑，也许他们认为做得再好也没有人在意……管理者应将自己的精力放在帮助教职工们解决障碍上，而不是片面地放在实现自己制订的目标上。在很多情形下，管理者实际上并没必要表现得比教职工们更聪明，相反，应该邀请教职工就这一问题进行讨论，花些时间倾听教职工的心声，以此为教职工的个人发展提供机会。(https://www.daowen.com)