前　言

钢琴因其音域宽广、音色优美、表现力丰富等特点被誉为“乐器之王”，钢琴自欧洲问世以来一直深受人们的喜爱，钢琴乐器的改进、曲目创新、风格变化等都和钢琴教学息息相关，那些伟大的钢琴教育家、演奏家对钢琴教学的发展也产生了深远的影响。钢琴教学已有三百多年的历史，汇聚了众多钢琴教育家的教学理念与教学经验，前人宝贵的经验是今天钢琴教学发展的基石，应该得到继承和发扬。钢琴教学研究应该理论结合实践，本书就是针对钢琴教学基本理论与实践进行多维研究，从不同的角度对钢琴教学进行详细解读。

本书对钢琴教学的基础知识进行了介绍。在钢琴演奏技术训练过程中，手指、手腕、手臂的运用是非常重要的，具体讲解了手指、手腕、手臂的运用方法，对学生学习如何读谱、视奏和背奏也进行了解释。钢琴踏板是钢琴的灵魂，钢琴踏板的使用也是一门高深的艺术，针对钢琴的三种踏板的原理、运用做了详细论述。教学组织形式中个别课、小组课和集体课各有其独特的功能，选用哪一种教学组织形式，取决于教学培养目标、教学目的、教材内容和学生的接受水平。一般来说，在以培养高级钢琴人才为目标时，个别课应是主要的教学形式，必要时辅之以小组课和集体课教学。在以培养初级钢琴人才为目标时，集体课应当是基本的教学形式，同时辅之以小组课和个别课的教学。本书针对不同课型的教学方法进行理论与实践的论述。

在钢琴演奏练习过程中，会产生一系列复杂的心理活动。调整好心理活动，提高自身心理素质，对钢琴演奏有很大益处。本书针对学生学习和演奏等实际情况进行针对性的训练，锻炼学生强大的心理承受能力。钢琴伴奏教学是钢琴教学中非常重要的一部分，伴奏织体是伴奏中旋律、和弦、低音三个层次的纵向组织与横向运动形态，是伴奏的综合表现手段。本书就对伴奏织体进行了解释，针对钢琴即兴伴奏教学的改革思路和创新实践提供了有效策略。最后，本书就多维视域下钢琴教学的创新进行了系统的总结，是本书基础与实践相融合教学方式的重要体现。

笔者根据自身多年的实践研究经验，结合相关专家学者的观点，在本书理论与实践部分提出了许多客观及建设性的意见，以期能为相关学科的研究者及从业人员提供借鉴和参考。在撰写本书的过程中，参考了一些专家、学者的研究成果和著作，在此表示衷心的谢意。由于时间仓促，水平有限，不足之处在所难免，恳切广大读者、专家批评指正。