艺术院校英语教学形势严峻

（一）学生角度

艺术院校学生的英语基础普遍较为薄弱。比如，在入学考试上英语成绩不理想、语音知识欠缺、发音不标准、整体词汇量偏少，以及实际的英语应用能力不强。同时，艺术院校学生在英语学习方面的兴趣普遍不高，大部分学生习惯性认为专业学习比英语学习更重要。因为抱着“为艺术而学习”这一想法，所以英语就在不知不觉中被排挤到了一个不受重视的地位，也就更无从谈及积极主动地学习英语了。

（二）教师角度

首先，在现行政策环境下，不少高职院校由中专升为大专，英语教师队伍良莠不齐，教学水平也不一而足。尤其是许多年轻英语教师，教学资料匮乏，对许多新的教学理念都没有接触，也没有机会出国深造和培训，理论研究滞后，因此在教学实践上难免存在很多的局限性，在讨论问题的时候通常也都只凭过去的经验，没有太多新意。

其次，英语课作为与专业课相对的文化课，学生的学习热情不高，教师自身感觉受到的重视不够，往往影响到教学，工作积极性一再受挫。加上师资的流动较大，也影响到一些工作的正常进展。艺术类学生的英语教学对教师来说也是一个巨大的挑战。由于专业特色强，目前大部分英语教师的知识面极少涵盖这些专业内容，很难找到学生学习英语的兴趣点。艺术专业的学生基础薄弱、学风偏差，成绩提高缓慢，容易使教师信心不足，产生挫败感。