《社交技能培训手册：70节沟通和情绪管理训练课》简介
《社交技能培训手册：70节沟通和情绪管理训练课》这本书是由.杰德·贝克(JedE.Baker)创作的,《社交技能培训手册：70节沟通和情绪管理训练课》共有15章节
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扉页
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版权信息
图书在版编目（CIP）数据 社交技能培训手册：70节沟通和情绪管理训练课／（美）杰德·贝克（Jed E.Baker）著；张雪琴译.-北京：华夏出版社有限公司，2...
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目录
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致谢
感谢所有启发过我的孩子及其家人，因为他们，我们才知道应该教什么、怎样教得明白易懂，他们是本书内容的真正源头。 感谢同事安德烈亚·富特曼（Andrea Foote...
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推荐序
自闭谱系障碍[1]至今病因不明，但达成共识的一个核心缺陷是，在社交沟通能力方面的障碍。这种缺陷使个体缺乏恰当的社交技能，难以良好地适应各种社交情境，即使心中怀抱...
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简介
本书的写作动力，来自我所从事的与阿斯伯格综合征（Asperger Syndrome,AS）及相关广泛性发育障碍学生有关的工作。严重的社交困难是这些障碍的一个固有...
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第1章 阿斯伯格综合征儿童社交技能训练小组
某天下午，一个阿斯伯格综合征儿童社交技能小组开班在即，我和我的治疗师同事正坐等第一课的开始。三位12岁的男生静悄悄地走进了教室。他们回避一切目光接触，一句话不说...
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第2章 阿斯伯格综合征概览
布伦达·史密斯·迈尔斯 自从“阿斯伯格综合征”被收入美国精神医学学会（APA）发布的《精神障碍诊断与统计手册（第4版）》 （1994）[1]之后，人们对它的认识...
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第3章 社交技能训练相关评估
我很少为了得出诊断结果而做评估，因为诊断本身能告诉我的信息很少。我的评估，通常要实现三个目标：（1）确定学生需要学习哪些社交技能；（2）教授社交技能最有效的策略...
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第4章 社交技能教学策略
对于大部分8岁以下的儿童以及言语IQ值远低于平均水平的学生，依靠图片、肢体提示和直接示范等手段进行的教学，会比以口头解释为主要手段的教学更为有效。而对于年龄大一...
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第5章 在哪儿进行社交技能训练： 班级、小组、结伴玩耍
大的班级、校内或校外的训练小组、结伴玩耍前及玩耍中，都可以进行技能训练。无论在哪儿，技能训练都遵循固定的模式，即一段正式的技能学习时间，再加几段不太结构化、比较...
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第6章 行为管理
如果没有让学生保持注意力、认真配合的手段，你是很难管理好一个班级或一个小组的。但本书无意于详细讨论各种行为管理的策略，感兴趣的读者可以参阅其他书籍（Canter...
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第7章 促进技能泛化
社交技能训练的一个目标，是促进小组之外的社会性适应。为此，训练班上的一周一练是不够的。只有在真实情境中不断重复技能，才能突显技能的意义，提升学习的效果。熟能生巧...
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第8章 社交技能训练课及训练活动
本章的主要内容是技能课讲义以及配套的活动建议。讲义部分的编排顺序如下所列；活动建议则列举了在家和在课堂上展示、练习和强化技能的方法。希望这种课堂讲义加活动建议的...
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第9章 通过敏感性训练及激励计划提高同伴接纳度
正如本书开头所言，对社交困难学生的普通同伴进行训练，是全面社交技能训练计划的一个重要组成部分。社交困难可以有两种解释，一是有社交障碍的学生缺乏社交技能，二是同伴...