一致性建构视野下的课程思政——以“共享发展理念”融入“经济学”教学为例
成桂英 王继平*
摘要：一致性建构教学设计理论将建构主义学习理论与课程设计理论的一致性原则相结合，强调教学活动中学生的中心作用，强调预期学习成效、教学活动和评价任务之间的一致性。本文以“共享发展理念”融入“经济学”课堂教学为主题，阐明一致性建构视野下的课程思政需要做到以下三点：一是课程预期学习成效要明确表述思政内容，做到价值引领；二是教学活动要体现和对应预期学习成效中的思政内容；三是评价任务要聚焦功能性知识，重视SOLO分类中的高阶结构层次。
关键词：课程思政；共享发展理念；一致性建构；SOLO分类
*作者简介：
成桂英：天津商业大学教务处副研究员，研究方向为高等教育管理。
王继平：天津商业大学经济学院教授，研究方向为产业组织理论与反垄断经济学。
