发展学生数学素养的教学评价

评价的目的和作用是什么？如何应用评价证据？在20世纪40年代，泰勒将教育评价解释为：“确定教育目标，在实际上被理解到课堂学习评价，要坚持学生成长导向，通过对学生学习过程的观察、记录、分析，了解学生的个性与特长，不断激发学生的潜能。”其实，评价一直是基础教育课程改革的短板。优化教学评价体系，科学实施教学评价，以有效促进学生素养发展，是目前课堂教学亟待解决和值得探讨的问题。