中学基础薄弱造成学习习得性无助

高职学生多数是应试教育高考的“失败者”，基础知识不扎实，自主学习能力弱，中学阶段学习习得性无助，心理容易受挫，产生自卑感。语文方面，限于日常生活的交流，能够表达自己的情绪和立场，但是表达自己思想的能力不足；数学能力也只限于简单的运算，稍微复杂一些就难以解答，甚至基本的数学公式也记不准，定义也说不清楚。另外，也应该看到这些学生坐下来看书学习的定性不足，但对一些新鲜事物往往乐于尝试和接受，这种局面会给人造成比较世故的印象。如果更长一点时间地观察，会发现他们往往缺乏持续性，韧劲不足，做事情容易半途而废，表现在课堂上即注意力容易分散，难以专注较长的时间。这样的学生到高中毕业时的学习成绩可想而知。

高职院校招生录取成绩比本科低很多。高职学生不仅整体和普通本科成绩差距明显，就是高职学生中的成绩也是参差不齐。例如，上海某职业技术学院2011年招收的上海本地学生中理工类高中生最低分是213分。再以2011年此校在山西省的生源为例，文科最低录取分为191分，理科录取最低分为181分。我们再来看同一个时期上海大学的招生成绩。上海大学2011年在上海招生，文科最低分数是481分，理科最低分数是475分。上海大学2011年在山西省招生，文科最低分数是558分，理科最低分数是587分。从两所学校在这年招生中看出，文科最低分相差367分，理科最低分竟相差406分。由此不难明白，高职学生文化课基础整体要比本科学生差很多。