影响高校思政课教学效果的心理学视角分析

目前，理论界对教育心理学的理论、方法在高校思政课教学中的应用还鲜有研究。为了进一步了解高校思政课教学运用教育心理学的实际情况，从中找到有效地提高高校思政课教学实效性的方法，笔者于2013年底选取河北省四所高校，对其在校学生进行了一次问卷调查，采用SPSS19进行数据分析，直接通过数据进行研究。问卷内容包括高校思政课中的教师心理、学生心理以及师生交往中的师生心理等因素。采取随机抽样法，调查范围涉及大一至大四文理工科不同专业的学生，包括经济学、土木、能源、电气、日语、英语、汉语言、法学及思政等专业。由上可知，调查基本上保证了被调查群体的全面性、合理性，为我们进一步深入分析教育心理学对高校思政课教学效果的影响提供了科学有效的依据。

运用调查问卷的研究方式从教育心理学视角研究高校思政课教学，是为了更贴近实际地提高思政课教学的实效性。尽管造成高校思政课实效性不强的原因有很多，但最主要的、最关键的影响因素在于教师和学生，这也是众多学者普遍认同的。