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从聋哑儿童的言语中可以学到许多关于复合思维的东西，在聋哑儿童事例中，并不存在形成假概念的主要刺激。他们被剥夺了与成人进行言语交流的可能，留待他们的是由他们自己决定哪些物体聚集在一个共同的名称之下。他们自由地形成他们的复合，复合思维的特征以纯粹的和清晰的形式出现。

在聋哑人的手语中，碰一下牙齿可能有三种不同的含意：“白”、“石头”和“牙齿”。所有上述三种意义都属于一个复合体，它的进一步解释要求补充性指点或模拟手势，以便指明在不同情况下所指的物体。因此，一个词的两种功能是确实分开的。一名聋哑人触摸他的牙齿，然后指着牙齿表面或者做一个抛物的手势，告诉我们他在特定情形中指的是哪种物体。

为了检验并补充我们的实验结果，我们从儿童的语言发展中提取了几个复合形成的例子，也从原始民族的思维和语言发展本身提取了一些复合形成的例子。然而，应当指出，即使是正常的成人（能形成并使用概念），也并不总是在他的思维中用概念进行操作的。除了梦的原始思维过程之外，成人经常会从概念思维迁移到具体的复合思维。思维的过渡形式和假概念形式并不限于儿童的思维；我们在日常生活中也常常求助于它。