归纳模式的结构

归纳模式的结构

下面的小结概括了归纳模式的要素。模式具有相对清晰的结构，具有教师在每一阶段应作出的反应。虽然与学生的关系是合作性的，但（最初）是以教师为中心的社会交际系统，需要具有大量的没有经过处理的原始数据作为支持系统。它们的适用范围非常广泛，一线教师可以考虑将一些基本的归纳策略作为主要的工具进行运用。

小结：归纳思维模式

结构

形成概念

列举

分组

命名、分类

解释资料

确认主要关系

探究关系

做出推理

应用原则(https://www.daowen.com)

预测后果，解释未知现象，提出假设

解释和/或支持预测及假设

证实预测

社会系统

该模式需要较高水平的组织结构。关系是合作性的，但教师是发动者和活动的控制者。

反应原则

教师根据学生认知活动水平调整教学任务，确定学生的准备状态。

支持系统

学生需要用于组织和分析的原始数据材料。

教学效果和教育影响

归纳教学模式（图3-1）的设计目的在于指导学生形成概念，同时教他们掌握概念。它可以培养学生关注逻辑、语言、词义以及知识的本质。