教学效果和教育影响

教学效果和 教育影响

这种模式的教学价值似乎很清楚——被用作先行组织者的概念本身和其他课堂上的教学内容一样都得到了学习。此外，它的另一个效果是增加了学生通过读书、听课和理解讲授中其他媒介信息学习的能力，其具体表现就是探究的兴趣和缜密思考的习惯（见图9-3）。

小结：先行组织者

结构

阶段1：提出先行组织者

明确课程目标；

讲解先行组织者：

确认定义类属性；

给出实例或图表；

给出背景；

重复；

唤起学生对相关知识和经验的意识。

阶段2：提出学习任务或学习材料

呈现材料；(https://www.daowen.com)

明确学习内容的逻辑顺序；

把学习内容和先行组织者联结起来。

阶段3：强化认知系统

运用整体协调原则；

确立学习新知识的批判性态度；

澄清概念；

主动应用概念（例如对它们进行检验）。

社会系统

高度结构化。

然而，要求师生间的积极配合。

反应原则

1.与学生一起探讨教材的意义。

2.根据学生反应联结先行组织者和学习材料。

支持系统

丰富而组织很好的材料。

（注意：很多教材并没有达到概念化的组织程度。）