个体差异

我们先来看看成长过程中的个体差异，尤其是在成长的准备状态方面的差异。

当前，有许多研究个体差异的方法可供我们运用。其中一些方法能帮助我们研究儿童的学习风格，并且它们也同样适用于成人。一些方法能区别不同的思维风格，并可检验出这些思维风格是如何影响人们解决问题的。至少有一种理论试图研究儿童和成人学习的不同。

可将大量关于人格概念化的研究成果用于作为指导者和学习者的教师的行为。概念系统理论尤其得到深入研究，而且被用来预测师生相互影响，教师的教学风格，对学生的敏感性和对学生的反应，获取和使用教学技能和策略的潜能。(https://www.daowen.com)

在这一章中，我们将讨论在加州员工发展研究（California Staff Development Study）中提出的关于教师的职业生活和个人生活的理论框架体系。这个体系是用来指导人类资源发展计划组织和改进学校工作实践的。尽管它的发展基于一种纯粹的实用取向，然而其研究成果则和人格成长理论有关，并且还涉及了概念的发展、自我概念和心理成熟等问题。这所有的一切都和马斯洛的研究分不开。