个别化教学

布鲁姆、布洛克及其他一些掌握学习的倡导者认为，可以通过调整传统的小组教学程序确保一些学生能有更多的时间学习，并且根据形成性评价的结果，进行适当的个别指导。

然而现代教学技术尤其是学习者自定步调的多媒体学习技术的发展和程序学习的应用，鼓励课程开发者去开发综合性的课程体系，并重新组织学校去提供一种比在传统学校组织下通常所能提供的更大程度上的个别指导。(https://www.daowen.com)

一个早期为中小学教学设计的重要例子就是个别化教学计划（Individually Prescribed Instructional Program，即IPI），是由匹兹堡大学学习研究发展中心与鲍德温-怀特霍尔（Baldwin-Whitehall）学区联合开发的。在个别化教学中，学生通常独立地学习为他们每天（或每隔几天）指定的学习材料，而这些材料的选定取决于学生表现出来的能力水平、学习风格以及特殊的学习需要。