随便想起的几个教育问题
教育杂志因一二八的事变，停刊了将近三年；现在开始复刊，我处发行人的地位，似乎不得不说几句话。但是本志今后的使命和方针，已由主编者何柏丞先生叙述得很详明，用不着我再说；而发挥教育原理，商量教育计画，也不是我所长。且把近年常常感觉又为现在随便想起的几个教育问题，拉杂写出来，以求国内教育专家的解答，并藉此充实本志以后各期的篇幅。
（一）学校教学本来只教人以治学的门径，要成为继续上进的人材，端赖离校后循此门径而进行，但是我国学生大多数一出校门便抛弃书本，这种现象不仅为一般人所承认，且可从出版物的数量而证实。查日本人口不过九千万，而昭和七月全国出版物共二万四千种；我国人口不下五万万，而最近一年间的出版物，据我们在出版家地位的推算，至多不过二千四百种，以种数论，约当日本十分之一；又查日本每种出版物平均印数，至少五倍于我国，因此以实际印售册数论，我国一年间的出版物，仅及日本五十分之一，但我国人口虽比日本五倍而强，而曾受教育的人数在人口中所占成分，至多仅及日本九分之一多，如此一增一减，则我国曾受教育的人其喜欢读书的程度，实等于日本三十分之一。离开学校的人不喜欢读书，不只是不能上进，甚至要把已得的门径渐渐迷失；这无疑地是教育上的大失败。究竟怎样才能于学校中养成读书的兴趣，实在是教育界当前的一个重大问题。
（二）政府每年花赞许多金钱在国内国外造就专门人材，但是造就以后往往没有把他们利用，听他们抛弃了专门的学问技能，改就绝不相干的职业，或是许久找不到职业，像最近北平各大学毕业生“毕业即失业”的呼吁是其明证；同时政府在各种事业上所用的人却不尽是专门人材。这固然是政府的不足；但也有人以为专门人材在求学时期已由政府为他们花费不少的金钱，学成以后，似乎不必再倚赖政府，应该利用专长，自谋出路才对。究竟专门人材不能得到相当职业，其责任应由哪一方面负担呢？
（三）农村衰落，原因颇多，人材缺乏却是其中最大关键。旧日的农村尚有绅士阶级的人做他的灵魂，所以在政府无为政治之下，还有几分地方自治。现在高等教育大都集中于都市，农村优秀分子一到都市求学，往往不愿再回农村，所以高等教育愈发达，农村人材愈缺乏，农村的全部也就愈衰落。我们要使为农村造就的人材，大多数仍为农村服务，在教育的设施上究应有怎样的改革呢？
（四）学生由家庭到学校，换了一个环境，由学校到社会，又换了一个环境。学校的环境大多数优于家庭，所以离家就学的人，渐忘其离家的苦，而感觉就学的乐，这固然是好处；而且藉学校的环境去提高生活标准，也未尝无理由，但是由环境较优和生活标准较高的学校，而转到环境较劣和生活标准较低的社会，将使刚出校门的青年，对社会感觉种种不满足，或使社会对于他们也感觉不满足，这却是不良的结果。我们要使家庭学校和社会打成一片，能够彼此顺适的过渡，在教育的设施上究应有什么改革呢？
（五）做学生的时代，每星期有星期假，每年有几个月的暑假年假。但是毕业后担任职业，除充教师外，大都没有暑假，年假最多不过几日，甚至有好些职业并没有星期假。在学时期愈久，这种年暑星期假的习惯愈深，就业后愈感不满足。而且学校假期中，尤其是长期的暑假中，年龄较稚的学生，最易荒疏了他们初得门径的功课，年龄较长的学生，最易濡染了社会流行的不良习惯。究竟学校中的年暑星期假，尤其是长期的暑假和年假，在目前的中国是否绝对必要，假使年暑概不休假，是否可籍此缩短各级学校的修业年限；如果认为年暑假有绝对的必要，应该怎样利用年暑假的时光，才是有利无害呢？
（六）现在政府规定非经中学毕业不得入大学；同时又规定官吏的考试资格和专门职业的登记资格，都需要相当学校和相当学科的修了。这似乎可以限制滥造和幸进，自然是其优点。但是照这样严格办下去，又没有其它救济方法，则贫苦而有天才肯努力的青年，将永无任官吏和专门职业的希望，同时那些有钱而不肯努力或缺乏天才的子弟，都可以修毕学年，取得任官吏和专门职业的资格。这不只是大大的不平，而且要埋没了许多有希望的青年。究竟这种制度有没有从根本上改革的必要，或者是不妨维持这制度，而另筹救济的方法。如可另筹救济方法，究竟有什么方法呢？
（七）根据教育部第一次中国教育年鉴，民国二十年份准给留学证书的公费自费生共七百二十八人，内计留日者三百零三人，留欧美各国者四百二十五人，以欧美每人每年平均需国币四千元（往返川资分年摊派在内），日本需国币一千元计算，总共约二百万元；假定每人留学年限平均四年，则我国政府人民为这一年所派留学生而担负的费用不下八百万元，假定接连十年都照这样情形，则十年之内，我国政府人民用于留学外国的金钱当为八千万元；又假定民国二十年份已在外国的留学生五倍于二十年度新派的人数，其留学国别也和二十年度新派的同一比例；此项已在外国留学者假定每人继续留学年限为二年，则我国政府人民为这一项留学生担负的费用，至少为二千万元。两项合并，从二十年份起，十年之内计共需用留学费壹万万元。这推算而得的数字，实际上必有增无减；因为人数方面，必定还有许多未领留学证书而实际留学的人。如果能够把留学人数减少一半，则十年内可节省五千万元，每年可节省五百万元，用来提高本国高等教育的程度，是否收效更大？现在国内各大学设有研究所者极少，间有设立者，也因经费不多，而设备过于简陋。因此，国内一般大学毕业生有志深造者，只得出洋留学；而热心于虚荣和资格者，也得到外国去“镀金”。其实理工方面，因设备较难，日下尚有到外国求深造的必要；其它如文哲法政经济教育历史等，其研究的对象即以本国为较重要，其研究所需的设备，也需费较少。为什么定要到外国研究呢？
（二十四年某月为教育杂志二十四卷一号作）