民办高职“二元思维”的办学目标
民办高职“二元思维”认为，民办高职院校应主动适应区域经济发展需要，以就业为导向，坚持人才质量第一，积极打造名师团队，坚持开放创新，提高服务社会能力，满足社会需要。不断实现办学的目标，进一步实现跨越式发展，才是民办高职院校的必由之路。
（一）坚持办学与区域经济发展需要对接
民办高职院校要服务地方经济、社会建设发展，培养符合高质量需求的各类专业技能型人才。首先要明确的是学校的办学是为学生和家长服务，满足学生和家长对教育的期望和需要。民办高职院校学生是受教育者，是特殊形式的教育消费者，也是教育投资者。对民办高职院校学生进行这种角色定位，是新的办学理念和教育理念的体现。民办高职院校的建造者是高职教育这一社会服务行业的服务提供者，民办高职院校的学生及其家长是教育服务的消费者和服务对象。因此，民办高职院校贯彻“以服务为目的”办学方针的出发点和核心是为学生提供服务。
（二）坚持办学以就业为导向，突出学生与工作岗位的有机结合
以就业为导向的办学方向由高职教育的本质内涵决定。职业教育的本质特征是为了取得某种社会职业资格的教育。高职教育的本质是面向直接就业的教育。就业实质上是人与职场的有机结合，真正的结合需要自觉的选择，自觉的选择是指对高职教育的“职业自觉”。
（三）注重办学质量、坚持办学能力全面发展
创新工程和学校合作的结合是合规的，根据教育规则、学生特征和专业类型，我们采用了灵活的教育方法，如细分培训。我们将增强教育标准的构建，建立职业教育的质量评估机制，并建立和改善参与行业企业、雇主和第三方组织的机制。
一是坚持教学与校企合作相结合。民办高职院校的职业化教育教学需要通过多种形式的校企合作，实施产学结合，进而有条件地促进产学研结合。民办高职院校教育与现代化的生产劳动相结合的发展趋势，必将伴随着与科学研究相结合。在民办高职院校的实际工作中，产学合作、校企合作主要是寻找专业对口的岗位和任务，作为整个教学计划中专业教学的实践环节、职业实训来安排，其主要目标是提高学生的专业实践能力，着眼点放在专业学习水平、职业实训能力、社会适应能力以及人才基本素养的提高上。(https://www.daowen.com)
二是坚持名师队伍建设。人力资源是民办高职院校的第一资源。民办高职院校要积极实施人才强校战略，重视教师的培养学习和继续教育，加大高层次人才引进，加强学术带头人和骨干教师的培养。积极实施大师工程，努力打造一批数量多、质量高、在国内外具有较大影响力的大师团队。深化人事分配制度改革，努力建立科学有效的激励约束机制，营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的校园氛围，建设一支高素质的教师队伍。
三是坚持人才素质第一。坚持人才质量是民办高职院校的首要任务，是民办高职院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的根本之路和根本保障。民办高职院校应以民办高职“二元思维”指导和统领学校工作大局，正确处理民办学校与开放式创新的关系、规模与结构的关系、质量与效率的关系、教育与科研一体化的关系、培训与教育教学实践的关系、职业与理论教学与实践教学的关系；坚持以社会需求为导向，以教学为中心，以专业建设为龙头，以改善办学条件为基础，积极推进各方面办学建设，实现民办职业院校教育跨越式发展。
（四）开放创新是民办高职院校生存发展的不竭动力
民办高职院校应发挥学校根植地方经济社会和地方文化的沃土，在地区、行业和企业环境中推进开放创新的优势，促进民营高职院校发展；坚持多元化教育，积极探索中外合作办学的新模型，加强国际交流与合作，吸纳各方人才，集中精英智慧，促进学校的跨越式发展；遵守办学的规则，锐意创新，并积极推动民办高职院校和社会企业对接，加强民营高职院校的发展。民办高职“二元思维”认为，只有“坚持开放、加强基础、加强应用，注重能力，提高质量”才是民办高职院校战略发展的基础。
（五）服务社会是民办高职院校的责任所在
服务社会是民办教育发展的出发点和归宿。民办高职院校要牢记历史使命和社会责任，积极参与区域经济和社会发展以及工业的转型升级建设，建立民办高职院校教育培养技术技能型人才的教学目标。民办高职院校教育不仅要注重传授知识的基本理论，更要注重实践知识的要求，加强学生的实际工作能力，培养高质量技术技能型人才，在服务中实现价值，在服务中获得支持，建立服务地位。
（六）培养高素养、高水平的技术技能型人才
民办高职院校要坚持“校企互动、产教对接、学做合一”的办学理念，适应区域经济结构调整和产业升级的高技能人才的需求，根据生产建设服务和高科技产业为主体的要求，通过优化专业结构加强内涵建设，构建工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培训模式，提高人才培养的质量。第一，把握精确定位的内涵，深化改革教学质量保证，结合行业企业发展趋势，关注人才市场需求动态，实施“三全”，即全部的专业人才培养方案进行优化，全部统一更新课程标准，全部职业养成教育课程，完成人才培养标准的优化。第二，重视将人才培养质量、安全教育过程作为一个整体。在坚持“学中做，做中学，学做统一，学训一体”的基础上，民办高职院校要按照“真设备操作、真项目训练、真环境育人”要求，培养高质量、高水平的技术技能。第三，积极开展全面、深入和务实的校企合作，构建“学校+科技园区”“专业+大型企业”“专业+龙头企业+企业联盟”“专业企业基地+学校”和“专业+行业协会”五种典型的合作模式，构建合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作平台。