“古代汉语”课程思政教学案例

黄增寿

课程信息

一、课程简介(https://www.daowen.com)

对古代汉语的研究与学习早在周代就已开始，至宋代形成了明确以文字、音韵、训诂为内容的小学，王力先生建立了汉语史学科，扩展小学的内容主编成新中国第一套《古代汉语》教材，给大学本科生讲授古代汉语课。“古代汉语”是汉语言文学专业的核心基础课，也是一门工具性的语言课，介绍的是古代汉语基本原理和基础知识，是学习和继承中国传统文化的最重要渠道，也是学习古代文学、古代文论和语言学概论等课程的前提和基础。课程主要分为文选、通论两部分：文选包括各个时代各种文体具有代表性的文言文若干篇，通论部分主要包括文字、词汇、语法、音韵学、诗律、古书注释等古代汉语的相关知识理论。学习古代汉语，要求学生扎实掌握古代汉语基础知识和基本理论，多研读古文，对一些经典名篇能够流利背诵；学习古代汉语，还要培养分析古代汉语现象、发现古文材料问题的能力，培养古代汉语教学能力，更好地胜任中学语文教师工作。

二、教学目标

课程既注重知识学习，更注重相关能力的培养。首先，培养学生在中学文言文学习的基础上进一步提高古文阅读和分析的能力，使学生掌握系统的古代汉语的基础知识和基本理论，能从阅读今人注释的文言文逐步过渡到今人标点的古注文言文，再过渡到全白文无标点的“十三经”这样很有难度的原版古籍；培养和提高学生古代汉语研究能力，能够借助工具书和已有研究解决一些力所能及的古汉语理论问题和实践问题；提高理论运用能力和逻辑思维能力，使学生能够在教师的指导下从事一些古籍整理工作，更好地继承古代的优秀文化遗产和优秀传统文化；培养学生具有较好的文言文教学能力，明确古代汉语教学的重点和难点，掌握基本的古代汉语教学方法，为将来从事中学语文教学特别是古文教学奠定坚实的基础。同时，课程要高度重视传统文言和传统文化对学生潜移默化的作用，加强古代汉语教学在新文科建设中的重要作用，将思政教育与专业教学融为一体，充分利用文言文篇章与古代汉语研究发展过程中大量的思政素材，培养学生形成正确的人生观和价值观，最终做到有自信、有实力，为中华民族的伟大复兴而不懈努力。