案例一 尊师重教：传承红色基因 培育国家栋梁
一、案例（材料）简介
自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
毛泽东作为党的领袖，他的身上闪耀着中华民族尊师重教的传统美德。无论是在韶山冲私塾读书的少年时代，还是在省立师范求学的青年时代，毛泽东都有幸遇到了好老师，这些好老师传道授业解惑，引导他追求新知，探索真理，为中华崛起和民族独立而奋斗不息，从而开辟了中华人民共和国成立的伟大事业。
文正莹是毛泽东的第一位老师，他是一位正统思想观念颇为浓厚的旧文化人，但有着远大的抱负。他在教毛泽东学习课堂知识的同时，还经常给毛泽东讲述古今中外的英雄故事，如“韩信智胜楚霸王”“梁红玉击鼓退金兵”“岳飞大破金兀术”“林则徐虎门烧鸦片”等，使历代英雄豪杰的高大形象，深深地铭刻在毛泽东幼小的心田里。文正莹对他的有意栽培，使毛泽东终生难忘。他时常和人说：“老先生是我真正的启蒙老师。”
李漱清是毛泽东的第四位老师，他博学多才，思想开明，较早接受了维新思想，是一位充满爱国热情的进步知识分子。1907年至1908年，毛泽东辍学在家，经常到他家借书请教，李漱清曾推荐毛泽东看一本《论中国有被列强瓜分的危险》的书，多年后，毛泽东曾说：“我读了以后对国家的前途感到沮丧，我开始认识到，国家兴亡，匹夫有责。”在李漱清那里，毛泽东接受了最早的维新救国和民主思想的启蒙教育。
1913年春至1918年夏，毛泽东求学于湖南省立第一师范。在长达五年的师范生涯中，毛泽东打下了深厚的学问基础，他的思想也在这个时期开始逐步成熟。毛泽东曾说：“我在湖南第一师范求学时，最敬佩的两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐老。”
徐特立是当时享誉湖南教育界的“长沙王”，20岁的毛泽东正在寻求真理和志向。若“十年未得真理，即十年无志；终身未得，即终身无志”，他对这位断指血书“驱除鞑虏，恢复中华”的老师敬佩有加。毛泽东与徐特立互往长达半个世纪，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。1937年11月30日，毛泽东在祝贺徐特立60寿辰时深情地写道：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
党的十八大以来，习近平总书记以身垂范、尊师敬教。2014年教师节前夕，习近平在北师大同师生座谈时，曾说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
陈秋影是习近平初中时的语文老师，离开学校后，习近平跟她一直保持联络，50年来从未间断。2014年“六一”前，习近平到北京市海淀区民族小学看望少年儿童时，就专门把她请来，笑着对她说：“我还记得读初中一年级时，您教我们语文，把课文解释得非常好。”1999年，已退休的陈秋影笔耕不辍，创作出版了十余万字的童话集。她将自己的新书寄给了习近平。新书寄出后不久，时任福建省委副书记、代省长的习近平就寄来了回信。信中写道：“尊师敬教是中华民族的传统美德，正如毛主席对徐特立老人所说的那样：您过去是我的老师，现在仍然是我的老师，将来也还是我的老师。老师的恩情我是永远不会忘记的。”
党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，并提出“三个牢固树立”“四个标准”“四个引路人”“四个相统一”等师德建设标准和要求。
资料来源
［1］对毛泽东影响较大的八位老师［OL］.http：//edu.people.com.cn/n0914/c239203-19013598-12.html.
［2］韩延明.伟人毛泽东的尊师情怀［J］.党史博采，2020（09）：14-18.
［3］习近平和他的老师［OL］http：//www.chinanews.com/gn/2020/09-10/9287942.shtml.(https://www.daowen.com)
［4］毛道生.习近平新时代教师观的内涵、意义及教师践履［J］.教育与教学研究，2021，35（02）：86-95.
［5］杨林香.习近平关于师德重要论述的三重意蕴［J］.福建师范大学学报（哲学社会科学版），2020（06）：19-24.
二、案例（材料）点评
（一）适用范围
本案例适用于“师德体验”第一章“师德与职业道德”、第六章“师愿：做一名有理想信念的好老师”内容的教学。同样也适用“德育与班级管理”“德育原理与方法”等课程的案例教学。
（二）党史教育元素
1.尊师重教是中华民族的传统美德。中国共产党执政以来，继续发扬尊师重教优良传统，尊重教师，发展教育，坚持走科教兴国之路。
2.伟大的事业源自伟大的精神。一代代中国共产党人在中华文明的濡染下，在仁人志士的激励中，在学高为师，身正为范的大师的影响下，砥砺革命精神、传承红色基因。
（三）课程思政教学目标
1.教育学生尊师重教，懂得“国之将兴，必尊师而重傅”的道理，让学生自觉做到尊敬老师，尊重老师的劳动，接受老师的教导。
2.教育学生要传承红色基因，弘扬教师美德，做一位有理想信念的好老师。心中有了信仰，脚下才有力量。教师的崇高理想应该是中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，教师的崇高信仰应该是马克思主义，教师的崇高梦想应该是中华民族伟大复兴的中国梦。
（四）相关教学经验以及学生反馈
师德教育重在内化于心、外化于行；教师课堂的案例分享和视频播放，就是通过讲故事、听故事等学生喜闻乐见的方式，将伟人和伟人教师的崇高理想、美好德行入耳入心，让学生浸润在师德楷模的故事中，实现师德教育的内化于心。
讲好故事、听完故事后，让学生分组讨论，让学生在故事中沉思，在故事中讨论，在故事中收获，在故事中改进。学生表示，做一位好老师，要有理想信念。教师只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去点燃学生的理想，用自己的信仰去引领学生的信仰。只有自己有梦想，才能帮助学生筑梦、追梦、圆梦。