“百年中国传记经典与人物”课程思政教学案例

周永生

课程信息

一、课程简介(https://www.daowen.com)

“百年中国传记经典人物”课程精选近现代中国经典传记多篇，选择其中精华片段与学生共读分享与讨论。另，配合学生探究式学习活动的需要，将介绍历史人物传记资料索引资料和学校已购数据库资源的使用方法，提升学生信息素养。课程的教学目标问题导向明确，重点在于解决通识课程深度不够、学术性不强、能力培养不足的问题。具体而言，针对学生阅读传记时普遍存在的“重情节，少反思”的现象，引导学生思考和探究传记作品与时代、与作者、与知识生产机制之间的深层互动，解决经典阅读泛泛而读却不深入的问题。通过经典阅读和经典反思，深化经典理解，提高学生思维品质，锻炼学生学术素质，提升学生人生品位。

二、教学目标

结合学校发展定位和本校学生情况，学生在知识能力上，要认识到经典传记也有其自身的生命史，也就是不仅要了解经典传记的内容，同时也要理解和认识传记书写的历史语境和传记作者自己的生命轨迹。通过一系列的阅读、讨论训练，一方面厚积学生的人文阅读的数量，提升传记阅读的质量，同时初步接触历史学研究思维和探究历史人物相关问题的方法。在阅读、听讲、讨论的一系列基础上，帮助学生养成批判性地理解历史人物的思维习惯，丰富对经典传记价值的认识与理解。在思政育人方面，通过与经典传记和人物的“对话”，以前人为榜样，使学生更加明晰自身的人生定位和价值追求。