案例二 抗美援朝战争锻造抗美援朝精神
一、案例（材料）简介
大国博弈点燃朝鲜战火
朝鲜本来是一个独立的国家。南北朝鲜的形成，是二战留下的“后遗症”。对朝鲜南北双方谋求统一的梦想，美苏两国都支持了各自的盟友，导致了朝鲜战争和抗美援朝。这种支持多半是误判形势的结果，可以概括为“三个误判”：苏联的“误判形势”，同意北朝鲜领导人以军事方式统一国家的设想；美国当局“误判形势”，认为我国不会出兵朝鲜，我国即使出兵也不会影响朝鲜战局；联合国军总司令麦克阿瑟“误判形势”，认为我国不敢出兵或不敢大规模出兵朝鲜。正是在此情况下，中共中央和毛泽东同志毅然决然地做出了抗美援朝、保家卫国的历史性决策。
抗美援朝战争锻造抗美援朝精神
伟大的抗美援朝战争，弘扬和光大了中国共产党和人民军队的革命精神，锻造出伟大的抗美援朝精神。
一是祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。爱国主义是一个民族的精神之源。抗美援朝战争中，爱国主义成为凝聚全党、全军、全国各族人民的伟大旗帜和力量源泉。为了民族的尊严，为了祖国人民的安宁，为了朝鲜人民的民族解放事业，在朝鲜战场上，中国人民志愿军与强敌展开了殊死搏斗。正是千千万万个爱国赤子的英勇献身，才凝聚起强大的中国力量，令敌人胆寒。
二是英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。抗美援朝战争中，中国人民志愿军正是靠着向死而生的英勇决绝，才形成了压倒一切的英雄气概。据统计，与敌人同归于尽的杨根思式的英雄有44名，用身体堵敌人枪眼的黄继光式的烈士有6名，舍身炸毁敌人火力点的董存瑞式的烈士有9名，为救朝鲜妇女儿童而牺牲的罗盛教式的烈士有6名。他们身上展现出为了国家和民族，为了党和人民，随时准备牺牲一切的革命英雄主义精神，铸就了中华民族魂。
三是不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神。乐观主义是对一切事物采取正面的、积极的态度。中国人民志愿军也正是具有革命乐观主义，认为共产主义理想终究会变成现实，正义终究会战胜邪恶，真善美终究会战胜假恶丑。这种积极向上的精神状态，是形成强大战斗力的思想根源。在朝鲜战场上，志愿军面对的客观物质条件极其不利，但中国人民志愿军明白，反击美帝国主义干涉朝鲜内政是正义战争，正义的战争最终必然会胜利。
四是为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神。忠诚历来都是我们党衡量真假马克思主义者、真假革命、真假共产党员的试金石。对党忠诚应该是绝对的、唯一的、彻底的、无条件的、不掺杂任何杂质的、没有任何水分的。抗美援朝战争中，这种慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神得到最充分的展示，邱少云、黄继光等烈士的壮举正是最深刻的体现。
五是为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。抗美援朝精神最鲜明的特点体现在国际主义上。抗美援朝既从我国的安全利益出发，也从朝鲜人民的民族解放事业需要考虑，更着眼于世界的和平。中国人民做出的巨大牺牲，有力地保证了抗美援朝战争的胜利。中国人民志愿军打乱了美国在亚洲的战略图谋，是对世界和平、对巩固世界社会主义事业的巨大贡献。
资料来源
王营，王相坤.从抗美援朝战争到抗美援朝精神［N］.光明日报，2019-04-27（007）.(https://www.daowen.com)
二、案例（材料）点评
（一）适用范围
本案例适用于《韩国（朝鲜）历史与文化》第七章“战后的朝鲜半岛”的第二节“8·15光复”“6·25战争”。由朝鲜半岛的6·25战争，即朝鲜战争知识点，引入抗美援朝的党史教学。
（二）党史教育元素
1.1950年10月2日到18日，党中央接连召开书记处扩大会议和政治局扩大会议，讨论朝鲜战局和中国出兵援朝问题。10月19日夜晚，彭德怀统率中国人民志愿军以雄赳赳、气昂昂的非凡英姿，跨过了鸭绿江。抗美援朝战争是一场力量极不对称的战争，中美双方进行了军事、政治、经济、外交的全面较量。然而，通过创新的力量，中国人民志愿军创造了战争奇迹。
2.抗美援朝是党中央和毛泽东从国际斗争和维护国家安全的大局出发做出的战略决策。经过对国际国内形势的全面审视，在那样困难的情况下，直接挑战世界最强大的美军，充分展现了以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的政治智慧和革命胆略，战争的胜利结局就是这一战略决策正确的最好证明。
（三）课程思政教学目标
1.通过案例教学，培养学生祖国和人民利益高于一切的爱国主义精神、英勇顽强的革命英雄主义精神、不畏艰难困苦的革命乐观主义精神、慷慨奉献自己的革命忠诚精神、为了和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
2.通过案例学习，学生认识到在新时代中国特色社会主义伟大事业中，发扬抗美援朝精神具有特殊的重要意义。发扬抗美援朝精神，必须胸怀全局、深谋远虑，必须敢于斗争、敢于胜利，必须直面挑战，勇于创新。
（四）相关教学经验以及学生反馈
首先，课前布置预习作业，查找我国抗美援朝的相关资料。在课堂中，针对给出的案例，向学生提问抗美援朝党中央面临哪些问题，这些问题是怎样得到克服和解除，最后统一思想认识的，引导学生思考问题。其次，分组讨论“长考百日，三波两折”，围绕主题进行探究性学习。最后，由教师进行点评、概括。
学生表示佩服毛主席非凡的胆略、魄力和对复杂事物的卓越洞察力和判断力。学生认为在中国日益走近世界舞台中央的今日，胸怀全局、深谋远虑的战略思维不可或缺，决心要加强政治意识、大局意识、核心意识。学生认为在新时代，必须像抗美援朝时期那样，要在维护国家主权、安全、发展利益中敢于针锋相对，敢于出击，要熟练掌握引领时代的科学思维方式和工作方法，努力为党和国家事业的进一步发展做出贡献。