强化思维能力的培养，提升思维品质

从最近两年的全国高考新课程卷看，背景新颖，能力要求高，题量较大，要求考生思维敏捷（速度：反应迅速），思维灵活（宽度：最优化），思维深刻（深度：理解本质），因此，数学教学，特别是解题教学要精心选题，精讲精练，全面、深刻分析各种思路，讲清每个思路的来龙去脉，做到讲深讲透。重视解后总结、反思，重视思维过程的优化，比较优劣，让学生学会审题、学会择优选择方法，提高思维监控能力，培养学生结构分析、结构联想的能力。

当然，解题是一种技能，技能都需要充分练习，所以，高质量的训练对提高解题能力非常重要。为此，系统化、体系化编制教学资料，保证讲、练、测的一致性、训练过程中的滚动性与循环性、习题的变式递进性、题组式讲练结合，都是重要的优化训练的策略，要合理运用。(https://www.daowen.com)

总之，对新高考试题的命题特点、思路的研究，要从高考试题与《中国高考评价体系》的比对分析开始，发现体现一核、四层、四翼的命题技术，发现如何在数学学科中考核德智体美劳全面发展的，也就是如何考核学生的核心素养及学科素养的。

以上谈了自己对“三新”背景下高考命题的初步探索、思考，还很不成熟，仅供大家参考。