起点——积极心理学

教育必须保护好孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富——欢乐和幸福。^[2]在常俗的语境当中，教育没有不积极的，不积极也无以成为教育，所以，以积极冠名教育是多此一举，说得严重些，是存在逻辑语病的。之所以冒着被误解与指责的风险，提出“积极教育”这一概念，其根本出发点在于，教育之于儿童的欢乐与幸福有着天然的、神圣的、不可推卸的责任。正因如此，我们用幸福的科学^[3]——积极心理学的“积极”二字定义、修饰教育，以此形成本书的核心概念——积极教育。

正因如此，在全面论述积极教育之前，有必要对它的起点——积极心理学做一简单的介绍。